语文考试试题一共有五类：汉字类、词汇类、句子类、阅读类、作文类，假如基础扎实，答卷方法弄懂了，哪一类都能拿高分！
期中考愈加近，孩子们也渐渐进入了紧张的复习中，扎实的基本功是成功的基础无可厚非，然而巧妙的答卷方法更能为孩子的努力锦上添花。今天跟着颜老师一块把下面的内容学会住吧！
▍ 汉字类考试试题
汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主如果能做到读准字音，认清字形，理解字义，掌握查字典。
重点可以复习以下几个内容：
1、读准字音：主如果对同音字、多音字和音近字的读音要可以分辨了解，预防混淆。尤其是多音字，大家要依据具体的语言环境和不一样的词义确定读音。大家课文中有不少多音字，应该注意积累，知道它们在哪种状况下读什么音。有的汉字读音一模一样，大家称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，应该注意区别。
容易见到题型：
⑴多音字组词。
⑵选择多音字的正确读音。
⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。
2、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，学会汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首与间架结构，应该注意不同形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有些是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有些是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有些是结构单位相同，地方不同，如“陪”和“部”；有些是笔形易混，如“见”和“贝”；有些是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。不同形近字，大家要培养一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细不同。
容易见到题型：
⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。
⑵按汉字的结构需要写字。
⑶加（或换）偏旁组字再组词
⑷选字填空。
⑸不同形近字组词。
⑹找出错别字并改正。
⑺把下面繁体字的简化字写出来。
3、理解字义，会查字典：不一样的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不一样的语言环境中表达的意思也不同。大家要可以联系上下文来理解字义。大家还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助大家更好地理解字义，正确用词，提升大家的识字能力。
容易见到题型：
⑴查字典，按需要填空。
⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。
⑶依据一个字的不认可思组词。
▍ 词汇类考试试题
词汇是语言的建筑材料。正确地理解和运用词汇，是大家阅读和写作的基础。
（一）大家要正确地认读和书写学过的词汇，了解意思，注意积累词汇并能在口头和书面表达中正确运用。
作为小学五年级的学生，特别要在理解词汇的意思上多下功夫，要能理解每一个词汇的意思及同一词汇的不同含义，才能准确地用词汇，也才能加深对文章的理解。理解词汇不可以靠死记硬背，要弄懂它的意思，除去查字典、词典得到确切的讲解外，还可以使用下面的一些办法：
1、把词汇中每一个字的意思先弄了解，再联系整个词汇的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“粗心”，“一丝不苟”就是“一点也不粗心”。
2、运用同义词或反义词来讲解。如“富裕”就是“富足”。还有些词可以用简洁的语言作讲解。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。
3、联系上下文来理解词义。
4、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境剖析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩完全不同；“骄傲”则在不一样的句子中可能有不一样的感情色彩。
容易见到题型：
⑴给带点字写出（或选择）正确的讲解。
⑵一词多义。
⑶联系上下文讲解词汇的意思（或是同一个词汇的不认可思）
⑷判断词汇的感情色彩。（或按词汇的感情色彩分类。）
（二）大家要能辨析同义词和反义词。汉语词语丰富多彩，它的特征之一就是近、反义词不少。同义词中，意义一模一样的叫等义词。辨析同义词，应该注意：
1．分辨意义上的细微差别。有些是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；有些是词义轻重不同，如“出色”和“卓越”。
2．分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。
3．分辨使用方法上的细微差别。有的一般固定地和某些词汇搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；有的在适用的对象上有上、下之分，如“爱惜”则多是上对下，“关爱”则都可以用。
辨析反义词时应该注意：
1．词义是同一范围。
2．词性要相同。
3．有些反义词有一个，有些反义词不仅一个。
容易见到题型：
⑴写出同义词（或反义词）。
⑵找出句子中的近反义词。
⑶选词填空。
（三）要会正确地搭配词汇，给词汇归类。词汇搭配的基本需要是准确。在搭配时，除去应该注意词汇的搭配是不是符合习惯，还应该注意同义词意思上的细微差别。做词汇归类时重点要读读这类词汇，想想这类词所表示的事物可以分为哪几类，再根据肯定的类别一个个地写。
容易见到题型：
⑴在括号里填上适合的词汇。
⑵将前后搭配得当的词汇用线连起来。
⑶选择正确的词汇。
⑷将下列词汇分类。
⑸按需要写词汇。
⑹画出不是同一类的词汇。
⑺按顺序排列词汇。
（四）要能正确用成语。成语是大家小学五年级同学要学会的一个要紧内容，大家要认真学会课文中的一些成语，还应该注意课后的积累，做到不只会写成语，不写错别字；了解成语的来源（古时候神话寓言、历史故事、古时候诗文、人民群众的口语）、意思，特别是其中一些关键词的意思；还能举一反三，灵活运用。
容易见到题型：
⑴把下列成语补充完整。
⑵依据意思写成语。
⑶讲解成语中加点字的意思。
⑷判断成语是不是正确，并改正。
⑸区别成语的感情色彩。
⑹写近义、反义成语。
⑺将成语按需要归类。
⑻按需要写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）
⑼写出成语中的故事、主人翁等。
▍ 句子类考试试题
句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。大家要掌握联系上下文和生活实质理解句子，对于含义深刻的句子，要领会所表达的意思和思想感情。大家要能正确地用词造句。
根据句子有哪些用途，一般把句子分为四类型型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；根据句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，大家要了解不同什么是完整的句子；在复句中，大家要了解前后两个句子是什么关系，该用什么适合的关联词。
句子容易见到的训练有以下几种：
1、按需要造句。可以是给定的词汇或关联词，也可以是肯定的句式。
2、变换句式。一般需要变换的句式有：“把”字句和“被”字句；一定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做如此的训练，一要看清需要（或例句），明确是要变换什么；二应该注意变换后的句式不可以改变句子的意思；三要学会肯定的办法，如改反问句时，可以用一些常见的词加大语气，“难道不”、“如何会”等；四要改后认真读一读，看看是不是通顺，是不是符合大家的语言习惯，有没漏写某些内容，写错别字等。
3、扩句和缩句。扩句的基本办法是：第一找出句子的主干词；第二，在主干词汇前加上适合的修饰词汇，修饰词汇可以添加一处或多处，只须适合就好；再者，把扩好的句子读一读，看是不是通顺，是不是比原句的意思更具体、充实。缩句的基本办法是：第一，把句子分成“哪个”“干什么”或者“什么”“如何”两部分；第二，找出每一部分的主干词；第三，去掉修饰的词汇，把主干词汇连成完整的句子。扩句和缩句都必须要注意不可以改变原句的意思。
4、修改病句。第一要弄清句子的病因，再对症下药。
容易见到的句子问题主要有：
⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分
⑵用词不当（如，同义词或关联词用错）→换适合的词汇
⑶搭配不当（如，句子中某些词汇在乎义上彼此不可以搭配，或是搭配在一块不合事理；或是不符合语言习惯）→改成适合的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
⑺不合逻辑，不合事理（如，有的句子定义用错误，或是表达的意思不符合事理）→改
在修改病句中，仍然应该注意不可以改变句子的意思，对句子的改动必须要小，有时句子的问题不仅一处，要仔细分辨，还要正确用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
5、句子的修辞。
容易见到的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特征。大家应该注意的是：
⑴区别比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，一般有比喻词（当然，有的句子中有“像”“仿佛”之类的词，但不是比喻句，大家要仔细分辨）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。
如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
⑵夸张既有夸大也有缩小，但应该注意需要以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人感觉自然合理。
⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。
⑷设问和反问应该注意不同。设问和反问都有明知故问的特征，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。
大家应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，领会它们的使用方法，并背诵积累下来。
6、理解句子。理解句子是了解文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有如此几类：内容距离生活实质远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大用途的。理解这类句子，一要主动联系大家的生活实质；二要抓住句子中的一些关键字语，联系上下文领会它们的意思；三应该注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
7、整理句序。这需要将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这种训练，可以按以下五个步骤进行：
⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情进步顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，假如发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
▍ 阅读类考试试题
阅读是学生要学会的一个重点内容。它是通过解答问题的形式，考查同学们是不是能自己了解一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。做阅读练习，总的来讲应该注意：
1、 认真审题，理解题意，学会题目的需要。
2、 携带问题，仔细地阅读文章，认真地考虑、组织答案。
3、 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是不是切题，内容是不是完整，语句是不是通顺，标点是不是正确。
具体来讲，下面有一些容易见到的题型：
1、默写课文，依据课文内容填空。这需要大家对课文内容很熟知，特别是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有的会考查到对课文作者的认知，对重点语句的理解，课文的写作办法，主要内容，表达的思想感情等，这就需要大家上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
2、理解文章的内容、情感及表达办法。对一篇陌生的文章，大伙要认真地、仔细地读，在理解每一个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些重点句，领会作者要表达一种哪种情感，或是说明一个哪种问题，用了什么样的写作办法。有的问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行总结整理，连贯地叙述；而有的则需要大家在全方位理解的基础上，依据题目需要，用我们的语言概括我们的考虑结果。
3、体现自主性、个性的问题。譬如，写一写自己有兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为何等等。对这种问题，要切实做到有所感悟再写下来。
▍ 作文类考试试题
作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。大家要可以把我们的见闻、感受和想象了解地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常见的标点符号。培养留神察看、认真考虑、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。大家可以从以下几个方面注意写好作文：
1、审清题意。包含审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地址、数目、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键字，即题眼）。
2、明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
3、选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复考虑。可以先将可以用的材料一块罗列出来，再依据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4、组织材料。这就需要大家在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，如何分段，如何衔接过渡；什么详写，什么略写；如何开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理了解。
5、认真修改。文章写好后，需要认真读几遍，边读边查边改。修改文章包含改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理了解，与重点部分是不是具体等。
当然，文章的种类不同，写作时具体的需要也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特征的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写了解，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，重点要写好活动中的几个场面。写景的文章要根据肯定的顺序，把景物的特征写具体、形象、生动，要借景抒情。
看图作文重点要看清图意，合理想象。想象作文重点要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了我们的理想与追求。应用文则要学会肯定的格式，明确写作的目的等等。
